冶金工程博士学位授权点

研究生教育发展质量年度报告

（2022年度）

2022年 12月 15日

目录

一、总体概况..................................................................................... 1

（一）学位授权点基本情况....................................................... 1

（二）学科建设情况................................................................... 1

（三）研究生招生、在读、毕业、学位授予及就业基本状况... 1

二、研究生党建与思想政治教育工作................................................ 4

（一）加强思想政治教育队伍建设............................................ 4

（二）理想信念和社会主义核心价值观教育............................. 4

（三）校园文化建设................................................................... 5

（四）日常管理服务................................................................... 5

三、研究生培养相关制度及执行情况................................................ 7

（一）课程建设与实施情况....................................................... 7

（二）导师选拔培训................................................................... 7

（三）师德师风建设情况......................................................... 10

（四）学术交流情况................................................................. 12

（五）研究生奖助情况............................................................. 13

四、研究生教育改革情况................................................................. 13

（一）人才培养........................................................................ 13

（二）教师队伍建设................................................................. 14

（三）科学研究........................................................................ 15

（四）文化传承与创新............................................................. 16

（五）国际合作交流................................................................. 17

五、教育质量评估与分析................................................................. 18

（一）学科评估进展及问题分析.............................................. 18

（二）专业学位点水平评估进展及问题分析........................... 18

（三）学位论文抽检情况及问题分析...................................... 18

六、改进措施................................................................................... 18

一、总体概况

（一）学位授权点基本情况

昆明理工大学冶金工程学科的办学历史可追溯到1922年创立的私立东陆学堂采矿冶金系，是1954年昆明工学院最早设立的院系之一。经过近百年的建设与发展，已成为我国冶金领域高层次人才培养和科学研究的重要基地之一，在国内外享有盛誉。1980年获首批硕士学位授予权，1984年获有色金属冶金博士学位授予权；现为国家重点学科、省重点学科、省院省校共建重点学科、省高峰A类一流学科，拥有一级学科硕士博士学位授权点。2022年入选云南省一流学科建设行列。

（二）学科建设情况

本学科拥有“有色金属冶金”国家级重点学科，“冶金工程”省级重点一级学科，“冶金物理化学”省院省校共建重点学科；建有“冶金工程”博士后流动站，“冶金工程”一级学科博士学位授权点和一级硕士学位授权点，材料与化工领域工程博士专业学位授权点。在全国第四轮学科评估中被评为B⁺等级。2022年入选为云南省一流建设学科。

特色鲜明、实力雄厚。本学科立足我国西部地区，依托区位优势和有色金属资源储量丰富特色优势，形成真空冶金、非常规冶金、冶金过程强化与节能减排、新能源材料与器件、湿法冶金新技术等5个特色学科方向，研究水平国际领先。现有专任教师146人，包括国家级高层次人才11人；拥有真空冶金、冶金节能减排等国家级创新团队3个、国家教学团队1个，省创新团队7个；建有省部共建复杂有色金属资源清洁利用国家重点实验室、真空冶金国家工程研究中心、复杂有色金属资源综合利用省部共建协同创新中心等国家级创新平台9个和省部级创新平台29个；建成干勇、何季麟、张文海、张懿等9个院士工作站。

开拓创新、勇攀高峰。李梦庚教授发明的螺旋结晶铅锡分离技术与戴永年院士发明的焊锡真空分离技术结合构成了现代火法锡精炼技术，推广至全球炼锡厂；彭金辉院士团队首次建立了大型化、连续化和自动化的微波冶金反应装置，实现万吨级成套装备自主创新，微波煅烧制备铀核材料生产线替代进口；王华教授团队构建了拥有自主知识产权的顶吹熔炼-闪速熔炼-自热熔炼三炉系联动的镍冶炼创新技术体系，可左右该类资源的世界定价权，为全球该类资源提供了一条节能、清洁的高效利用新途径；开发的冶金炉窑强化供热和均匀精准加热系列技术，提高熔炼喷枪寿命170%、炉寿25%，打破了发达国家的核心技术壁垒和垄断；杨斌教授团队开发的真空蒸馏和真空气化分离技术，开辟了复杂锡合金高效分离和稀贵金属绿色生产新路径，其白银产能占我国总量60%、黄金15%、钯铂80%；大容量矿热炉强化冶炼生产高品质工业硅关键技术推动了产业技术升级；动力电池高镍正极材料定向生长新技术大幅提高循环稳定性和热稳定性。相关成果国际领先，技术装备产品应用于五矿、中铝、宝武、中核、金川等企业，转让至俄罗斯、美国、欧盟、澳大利亚、赞比亚等，累计产值数千亿。承担国家973计划、863计划、科技支撑计划、国家重点研发计划、国家基金重点项目等50余项，获国家科学技术一等奖1项、二等奖8项、国际科技合作奖1项；省部科技特等奖2项、一等奖32项。孵化的理工恒达、鼎邦科技在“新三板”上市。

人才辈出、桃李芬芳。形成了本科-硕士-博士（含专业硕博士）-博士后的完整人才培养体系，生源来自五湖四海，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为己任；与中科院过程所共建提前批次招生的菁英班。学科立足特色与优势，面向国家战略培养人才，毕业生中涌现出以徐祖耀、殷之文、张国成、戴永年、彭金辉5位院士为代表的科技创新人才，以党的十九大代表、云南省政协主席李江等一批省部级和基层党政领导干部为代表，以中国稀土集团党委书记董事长敖宏为代表的企业家和基层工程技术人员等一大批卓越人才。向国内外输送本科10000余人、硕士2000余人、博士400余人，为“一带一路”沿线国家培养国际化人才2000余人。获国家二等奖2项，全国百篇优博论文1篇、提名2篇。

（三）研究生招生、在读、毕业、学位授予及就业基本状况

1、招生情况

2022年，共招收博士研究生76人，其中学术型博士研究生41人，专业型博士研究生35人。共招收硕士研究生308人，其中学术型硕士研究生74，专业型硕士研究生234人。

2、研究生在读、学位授予情况

截止2022年底，在读研究生人数共1138人，其中学术型博士研究生193人，专业型博士研究生105人。学术型硕士研究生211人，专业型硕士研究生629人。

本年度授予博士学位22人，硕士学位152人。

3、研究生就业情况

在全院师生共同努力下，2022年研究生就业工作得以顺利完成。2022届毕业研究生整体就业率达93.75%，博士研究生就业率为 76.19%，硕士研究生就业率为95.72%。

4、研究生导师状况

2022年全职导师人数明显增加，导师分类结构、分层结构更加合理，共有75名博士生导师，硕士生导师47名。从职称结构来看，正高级职称博士生导师75人，占在岗博士生导师人数100%。

二、研究生党建与思想政治教育工作

（一）加强思想政治教育队伍建设

选强配齐队伍，优化研究生导师结构。坚持党建引领和立德树人，贯彻落实《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，全面实施“三全育人”综合改革，构建“十大”育人体系，致力培养德智体美劳全面发展的高质量人才，主动服务和融入国家战略，助力形成新时代西部大开发新格局。

激发全员活力，强化思政队伍建设。实施“选优配强、专研结合、评价激励、品牌建设”工程，打造多维度思政队伍。设置课程思政名师工作室，建立辅导员成长机制和“三线”晋升激励制度；健全培训机制，组织“重走长征路”“老山精神学习实践”“时代楷模事迹座谈会”等活动；建设“鎏型源塑”品牌，突出就业指导、心理健康、应急事件等专业化培训，提升队伍业务能力、亲和力、感染力。

（二）理想信念和社会主义核心价值观教育

坚持党建引领和立德树人，贯彻落实《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，全面实施“三全育人”综合改革，构建“十大”育人体系，致力培养德智体美劳全面发展的高质量人才，主动服务和融入国家战略，助力形成新时代西部大开发新格局。

挖掘思政元素，推进课程思政改革。突显“第一课堂”主阵地作用，将专业课与思政教育深度融合。主持国家新工科及教改思政项目，规划建设路线图，挖掘整理身边思政案例库，传承“立于德 成于学 展于创 益于民”的团队文化。《重有色金属冶金学》以“炼世间可用之金”、《轻稀贵金属冶金学》以“点石成金”、《冶金原理》以“钢铁是怎样炼成的”、《传输原理》以“两弹一星功勋事迹”等为特色案例，将知识传授、价值塑造和能力培养多元统一。

强化红专结合，深化社会实践。加强“第二课堂”思想引领作用，将红色教育与实践育人紧密结合。走进“西南联大旧址”“世界第一座锡博物馆”等基地，传承红色基因；前往贫困地区持续开展“三下乡”“支教团”“宣讲团”等服务，助力脱贫攻坚；深入怒江、文山、红河等偏远地区组织“冶金企业游学”系列活动，知行合一，深化实践。设立“院士创新奖学金”，激励学生参与各类学科竞赛，丰富社会实践内涵。

筑牢思想防线，坚守意识形态阵地。构建“第三课堂”网络思政教育体系，形成意识形态工作联动机制。打造“一网两微三平台”媒体工作联盟，建立“三级联动”责任机制，守住“三个阵地”；主办“红土精神”宣讲会，创作《鸿庠春秋育桃李 立德树人话永年》《筑梦云之南》等典型模范宣传片，增强意识形态教育的时代感和吸引力。创新支部设置，强化基层党组织建设。创建“基层党建—团队建设—学科发展”互融互通的组织模式。将支部建在创新团队上，实施“双带头人”工程，将创造力与战斗力相统一；开创“云党建”学习新载体，拓展新阵地；开展《忠党报国志不移 科研育人谱华章》系列主题党日活动；宣讲优秀共产党员戴永年院士先进事迹，进一步提升组织的引领力和凝聚力。

（三）校园文化建设

以“昆工印象”为特色文化品牌，通过开展形式多样、内容丰富的活动，全力打造符合时代发展要求和具有昆工特色、昆工精神的文化品牌，倡导和传播先进校园文化，提高学生人文素养，展现昆工学子青春风采，致力于和谐校园建设。

通过一系列活动引导学生感悟共产党的责任与担当，同时深刻掌握并理解习近平总书记对未来工作的总部署、总要求，坚定理想信念，回顾过去，面向未来，一步一个脚印坚持走好当下的路。弘扬中国文化，充分调动同学们对传统文化热爱的积极性，举办线上诗词鉴赏大赛，“诗者，感其况而述其心，发乎情而施乎艺也”活动给诗词爱好者们提供了一个展示自己的舞台，同时也为营造健康、高雅、文明，和谐的学院文化氛围做出了努力。

开展“绽放战疫青春•坚定制度自信”征文比赛，结合思政课所学内容，展现新时代青年的世界观、价值观。学生将亲身经历的抗疫事迹用真人真事和真情实感阐释了当代青年典型跟党奋斗、战胜疫情的青春故事；从深刻认识中国抗疫彰显的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势方面抒发感想，树立坚定制度自信的信心；从五四精神、五四文化出发进行创作，弘扬自强不息、爱国奋斗精神。

举办“传承创新”主题户外活动。大力弘扬中华优秀传统文化和社会主义核心价值观，让学生更加了解红色文化和中国优秀传统文化，唤起对中华传统文化的学习、继承和创新，使学生既学到了创新方面的知识，更感受到了传统文化之美，对传统和创新有了更完整的认识。

（四）日常管理服务

js33333线路登录(中国)App Store是本学位点研究生培养的组织者和实施者，负责根据学校研究生培养的总体目标和原则要求，拟定本院各学位点研究生招生计划、招生目录等；组织学位点培养方案制定，审定各导师制定的研究生培养计划，负责研究生的日常教学管理、教育培养等事宜。学院下设研究生教育管理办公室，负责本学院研究生的日常教学管理工作,包括教学计划制订、导师队伍管理、研究生的政治思想、党团组织、学生会工作等。冶金系是培养研究生的基层部门,组织指导教师制订本专业(学科)培养方案,审核研究生培养计划,定期检查执行情况、组织教师开设研究生学位课程,编写教学大纲,改进教学内容和教学方法,定期检查教学效果等，同时,负责本学科建设及学位点相关工作。导师是研究生培养的主导力量，负责根据研究生培养方案要求制定研究生个人培养计划，协助研究生教育管理办公室做好学生政治思想工作，协助冶金系完成学生的开题报告、中期检查等工作，具体指导研究生课程学习、助研实验、科学研究和毕业论文。

为进一步贯彻落实校党委、校行政关于校园安全的指示精神，增强全校研究生的安全意识，普及实验室消防，安全知识，定期开展研究生消防安全知识培训，邀请保卫处、派出所、消防队等专业人员进行讲解，提高学生自救、自护能力，切实保障教学和科研活动顺利开展及校园安全稳定。

为了营造一个公平，公正的学习和研究氛围，组织各类“树诚信，促学风”活动，把道德原则和规范内化为同学们的内心信念，外化为自己的实际行动，以纯洁的心灵吸纳无尽的知识，让诚信常驻心中。

三、研究生培养相关制度及执行情况

（一）课程建设与实施情况

根据《教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见》（教研〔2014〕5号）和《教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见》（教研〔2015〕1号）文件精神相关规定，研究生课程体系紧密围绕冶金工程专业的人才培养目标，从培养方案的课程设置到课程开设要求，均体现了冶金工程专业的培养特色。2022年，研究生课程开课总门数153门，其中博士研究生课程开设门数31门，硕士研究生课程开设数122门；新增云南省国际产学研用合作课程建设项目1项，云南省专业学位研究生教学案例库建设项目1项。

（二）导师选拔培训

根据昆明理工大学相关文件要求，制定冶金工程学科研究生指导教师任职资格及招生资格审核标准，对冶金工程博士、硕士研究生导师选拔和导师招生资格认定实行分离制度，每年开展新聘导师资格认定和导师招生资格审核工作。在导师招生资格认定环节，对导师的师德师风、履职情况，年龄、职称、学位，培养质量，指导研究生总数，主持科研项目和科研经费等方面高于学校对研究生导师选拔认定要求。具体选拔标准下表所示。

表1 导师选拔标准

为进一步加强导师队伍建设，增强研究生导师教书育人的责任意识，提高培养研究生的水平，促进学位与研究生教育事业的可持续发展，形成常态化、制度化的研究生导师的培训机制。学院每年组织一次新聘导师的培训会议，邀请多名优秀导师，以自己的切身体会和现身说法教育激励新导师，培训内容包括立德树人第一责任人要求，师德师风、学术规范教育，如何做好研究生的良师益友，如何指导研究选题，相关研究生管理制度和学位论文质量要求等方面内容。

（三）师德师风建设情况

1. 师德师风建设机制与做法

以立德树人为根本任务，建立师德师风教育“常态化”、榜样人物宣传“立体化”、监督评价机制“严密化”、激励奖惩制度“体系化”为一体的建设机制，打造“四有”教师队伍，举措如下：

师德师风教育“常态化”。以党建为抓手，应用“一网两微三平台”全方位开展师德师风教育，引导教师做社会主义核心价值观的信仰者、传播者、践行者，将教书育人和自我修养有机结合，树立教师言行雅正、为人师表形象；加强学术道德，学术规范和学术诚信教育；坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律、教书育人有原则；加强教师廉洁教育，提高教师廉洁自律能力。

榜样人物宣传“立体化”。把握正确舆论导向，将师德宣传常态化、制度化；挖掘冶能文化、传承冶能精神，激活文化育人资源；通过网站、微博、公众号、校园广播、冶能报、展板等平台，塑造以戴永年院士为代表的道德和学术榜样，打造“子约开讲”、“最美相伴”、“榜样人生”特色冶金文化品牌，讲好身边的“冶金故事”，传承他们扎根边疆，爱国、创新、求实、奉献、协同、育人的新时代科学家精神，营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和文化氛围。

监督评价机制“严密化”。构建学校、教师、学生、家长和社会多方参与的监督体系，健全师德考核评价体系，充分发挥双代会、学术和教授委员会在师德建设中的监督作用，严把新进教师入口关，将思想素质、道德品质、学术诚信等纳入招聘必备条件；在年度考核、评优奖励、岗位聘任、职称评聘、干部选任中，将师德师风作为首要标准；对表现突出的教师优先推荐和表彰奖励。

激励奖惩制度“体系化”。设立“伍达观教育基金”、“红云园丁奖”、“永钢教育奖”、“三全育人奖”等表彰师德标兵、师德先进个人和师德建设先进集体；对从教三十年教师、最美教师进行表彰；在职务职称晋升、岗位聘用、导师遴选、高层次人才选拔等环节，优先推荐师德师风突出的教师。制定教师职业行为负面清单，实施问责制、整改制、禁教制，对失范行为实行一票否决制。

2. 师德师风建设主要成效

2022年，进一步加强了师德教风建设，营造出风清气正的教育环境。一是认真落实“清廉学校”建设方案和“警示教育月”活动要求，制定院级清廉学校建设实施方案，扎实开展系列警示教育月活动。认真落实教育部关于教师师德师风建设、纠风治乱、收费等相关规定，每次教职工大会均对教师的师德教风建设与教书育人工作进行强调与要求，通过院/系教职工大会、新晋导师培训会等方式，加强宣传教育。二是开展“10条禁止性规定”“7种禁止行为”和严禁教师违规收受学生家长礼品礼金“6条禁令”日常监督工作，把师德师风作为教师职称评聘和绩效考核的首要标准，实行师德师风“一票否决”。冶金工程教师团队入选第二批全国高校黄大年式教师团队，多名教师在师德师风方面获先进个人称号。三是开展师生座谈会、青年教师座谈会等，了解师生的思想状况、存在的困难及对学院的意见建议等情况，推进学院的师德师风建设。

（四）学术交流情况

2022年，深入实施研究生学术训练、学术交流和教育创新计划。通过实施具有学科专业特色的研究生教育计划，对标区域经济发展对人才专业水平和学术能力的要求，有针对性地开展学术能力训练，并定期邀请日本东京大学Kazuki Morita教授、加拿大多伦多大学Mansoor Barati教授、中南大学柴立元院士、中科院过程所王志教授等国内外冶金行业专家和知名学者举办讲座。从顶层思想引领学生站在更高的视角来审视自己未来的发展方向，激发了研究生的内生学习动力，营造了浓厚的学术氛围，推动了学风建设质量。线上、线下同步举办2022国际产学研用合作会议—冶金与能源国际合作研讨会、第五届循环流化床国际会议、全国有色金属电化学与碳减排会议、2022全国磷酸铁锂材料产学研合作高峰论坛等国际国内学术会议，实现冶金工程专业研究生参会人数全覆盖，研究生作学术报告30余人。参加第三节全国低温等离子体创新青年论坛、第六届全国电磁冶金与强磁场材料科学年会等行业协会举办的学术论坛等研究生人数达200余人，有效提升了学生的综合素质和实践能力。

鼓励参与科研项目，促进科教融合联合培养。为培养学生写作能力，提高学生参与科研项目的积极性，大力支持申报昆明理工大学分析测试基金项目。本年度，研究生获得昆明理工大学分析测试基金重点项目32项，一般项目118项，总经费27.8万元。制定导师和研究生开展科研活动的激励制度和措施，强调导师在研究生培养过程中的主导作用。鼓励探索学科导师组培养模式，重点培养研究生科研能力和创新创造能力，改革传统科研教学方式，积极探索创新型、自主性探究模式。例如，学术成果汇报或展示、小组研讨报告、学术探究总结、科研实践报告等。鼓励学生积极参与导师研究课题，并在研究过程中加强与国内外高水平大学和科研院所知名专家的学术联系，促进科教融合。2022年研究生共发表论文367篇，其中SCI 283篇，EI 22篇，获授权专利122项，其中发明专利98项。

支持研究生参加高水平学科竞赛和创新创业竞赛。本专业研究生积极参加“全国大学生冶金科技竞赛”“互联网+”中国大学生创新创业大赛等竞赛，努力提高自身的专业实践能力和学术水平。2022年获国家级科技竞赛83项，其中特等奖6项、一等奖10项。

（五）研究生奖助情况

积极完善博士研究生奖助体系建设，按照昆明理工大学《研究生国家、云南省政府奖学金管理实施细则》、《研究生国家助学金管理实施细则》、《研究生学业奖学金管理实施细则》、《研究生先进集体和先进个人评选办法》文件要求，建立起了包含国家奖学金、云南省政府奖学金、国家助学金、学业奖学金、“三助一辅”岗位津贴在内的国家、学校多方资助结合的研究生资助体系。

2022年，冶金工程专业研究生共发放各类奖助学金676.9万元，其中国家奖学金37万元、云南省政府奖学金19万元、学业奖学金365.7万元。共评选出国家奖学金17人，云南省政府奖学金17人，国家助学金465人次，一等学业奖学金183人、二等学业奖学金256人、三等学业奖学金145人。

四、研究生教育改革情况

（一）人才培养

1.研究生培养情况

2022年，共招收博士研究生76人，其中学术型博士研究生41人，专业型博士研究生35人。共招收硕士研究生308人，其中学术型硕士研究生74，专业型硕士研究生234人。授予博士学位22人，硕士学位152人。

2.论文质量

2022年教育部抽检了冶金工程专业毕业研究生学位论文，无抽检未通过情况。获得校级优秀博士学位论文6人，校级优秀硕士学位论文20余人。省级优秀学位论文将于近期开展有关工作。

（二）教师队伍建设

学科涌现出一批默默耕耘、言传身教、德才兼备的先进典型，其一言一行犹如春风化雨、润物无声，为人才培养和冶金行业的发展做出卓绝贡献。新时代工匠杨斌教授秉承“初心在方寸，咫尺见匠心”，30余年来根植边疆，情系有色，创新发展了真空冶金的理论，开发了复杂锡合金真空蒸馏、新一代绿色高效提炼贵金属等多项原创成果；获得全国优秀科技工作者、省优秀共产党员、省教育功勋奖、黄大年式教师团队等荣誉称号。坚持以德为先、德才并举，培养出一批德才兼备的教学与科技人才，王华教授入选全国杰出专业技术人才、获全国创新争先奖状，张英杰教授获全国三八红旗手，华一新教授入选云岭教学名师，李孔斋教授获第十届云南省青年科技奖和云南青年五四奖章。

传承冶能精神，勇于担当作为。2022年，因疫情防控形势复杂，学院主要领导亲自带队，冶金工程专业青年教师主动参加防疫志愿者突击队，冲在疫情防控第一线，充分体现了昆工精神、冶能精神。为保证正常的教学秩序，未结课程教学全部采用线上线下同步的方式进行，即使线下上课学生寥寥无几，冶金工程专业教师坚定践行“德高业精 教书育人”的教风和对“传道授业解惑”师者初心的执着，保质保量开展教学工作，受到广大师生的一致赞美。

建立健全指导教师管理制度，构建激励保障体系。不断完善激励机制，推优评先，发挥先锋模范的示范引领作用，激励教师担当作为，聚集正能量，激发队伍建设活力。进一步调动学科专业博士生指导教师开展好科研、教学工作的积极性。组织近三年进校青年教师及代表召开座谈会，华一新老师、施哲老师和李孔斋老师分别从学科发展、教学经验、国家及云南省当前冶金行业发展现状及存在的问题、面临的挑战与机遇进行了深入浅出的讲解，为我们青年教师在科研方向、教学能力及个人发展方面提出了新要求并指明方向，勉励青年教师要有为实现冶金工程专业进入“双一流”的责任担当与历史使命，将个人发展与学科、学校发展有机结合，全力支持并支撑学科走向更高更强。

指导教师队伍层次增量稳步提高。继续加大师资队伍建设力度，高层次人才队伍实现新突破，为研究生培养提供了坚实的人才保障。杨斌教授领衔的冶金工程教师团队入选全国高校黄大年式教师团队，新增中国科协“青年人才托举工程”2人。入选云南省研究生导师团队2个，云南省“兴滇人才”人才32人，包括省级顶尖团队1个、科学家工作室1人、产业创新人才7人、教学名师1人，青年人才20人。省突出贡献科技工作者2人，享受省级特殊津贴1人。2022年新晋升正高级职称6人，副高级职称9人。

（三）科学研究

冶金工程推进科研制度体系化改革，建立学术标准规范提供保障，规范基础科研活动，激发科研创新活力，凝聚科研创新力量，使得学科基础研究和应用基础研究能力不断提升。2022年，新增科研项目201项，其中国家级项目39项、省部级项目75项，到账科研经费总额1.47亿元。科学奖励方面，获云南省科学技术自然科学一等奖2项、二等奖2项、三等奖1项、中国产学研合作创新奖二等奖1项。

（四）文化传承与创新

冶金工程作为昆明理工大学的优势特色学科，具有浓厚的文化底蕴和鲜明的行业特色。坚持一流党建引领冶金工程一流学科建设，秉承昆明理工大学“明德任责，致知力行”的校训精神，加强支部建设，发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。以文化传承创新为新时代的学科建设注入新的活力。为进一步加强创建具有新时期专业特色的冶金工程学科，近年来还采取了如下主要举措：

1、设置课程，让优秀文化进课堂。长期以来在研究生课程设置、专业实践、学位论文选题、学术创新等方面，多方位、多角度开展冶金工程文化的传播和创新实践，取得了丰硕的成果，形成了深厚的积淀。挖掘教学资源，将国际科技前沿和最新工程化应用充实到课程内容中，打造《冶金工程学科-前沿讲座》、《真空冶金》、《特种场冶金》、《离子液体冶金（双语）》等特色课程和教材，将理论教学、实际案例和工程设计实践等有机结合,采用启发式、研讨式、科研式、案例式等方法，建立注重过程、灵活多样的考试考核方式，强化学生创新思维、创新能力和综合能力的培养。研究生将在课堂上系统学习与自身专业需求相匹配的冶金工程文化和基础理论知识，让优秀文化入脑入心。

2、优化资源，让优秀文化展眼界。为培养学生良好的德育素质，营造浓厚的人文氛围，在人生的重要转折点帮助毕业生提前认识社会，博士生导师施哲教授在莲华校区基础楼报告厅为学院应届毕业生作专题讲座—《白泥山夜色下的对话》。施哲教授以老学长的视角为出发点，从个人在白泥山下莲华校区的求学之路以及过去四十年的人生阅历作了生动详实的讲述。施哲教授从离校入职前的两个“如何”及一个“建议”、冶金行业与社会的发展现状和未来、尽快适应社“生存法则”三个话题与学生进行“对话”，提出了“如何看待过去，如何看待未来”的深刻哲学问题，建议同学们要“尊重自己，学会感恩，放眼未来”。

3.论文选题聚焦前沿创新。近年来，冶金工程研究生论文选题聚焦冶金工程领域前沿，重视对培养过程的指导，从学生培养计划的制定、科研精神的塑造、学术氛围的营造、学术交流的参与、科研成果条件的创造与保障、创新实践能力的培养、人文关怀等方面身体力行、亲力亲为，悉心引领学生瞄准学科前沿、勇攀学术高峰。在研究生导师辛勤耕耘和无私付出的支持下，注重研究生学位论文质量保障体系建设，对课程教学、论文开题考核、中期检查、科研实践创新能力培养、复制比检测、双盲评阅、预答辩、答辩等质量管控等环节层层把关，将质量保障关口前移，重点跟踪，以过程质量保障论文质量，以培养质量提高学位质量，不断提升冶金工程学科的整体实力和水平。

（五）国际合作交流

立足冶金与能源领域国际产能合作对国际化人才的多元化需求，与中国科学院过程工程研究所联合开展“一带一路”班研究生联合培养, 构建多模式、因材施教的“标准模块+弹性订单式”国际化人才培养体系，建立多样化的人才培养目标及知识、能力、素质矩阵。对外合作交流密切，选派2名青年教师赴加拿大阿尔伯塔大学、挪威科技大学交流访问，8名教师应邀在ISPlasma2022/IC-PLANTS2022等国际会议上进行报告。依托冶金与能源产业融合发展创新引智基地（“111”引智基地）、云南省中日等离子体国际合作实验室等国际平台承办2022国际产学研用合作会议—冶金与能源国际合作研讨会，邀请国内外知名专家学者33人做大会报告，设立研究生学术交流分会场，冶金工程专业研究生参会100余人。依托国际联合研究中心和国家留学基金委4个创新型人才国际培养项目，选派3名学生赴海外攻读学位，1名博士生赴加拿大多伦多大学进行联合培养。

五、教育质量评估与分析

（一）学科评估进展及问题分析

在全国第四轮学科评估中被评为B⁺等级，仅次于中南大学、北京科技大学，与东北大学并列第三位，入选云南省一流学科高峰A类，2022年入选云南省一流学科建设行列。

（二）专业学位点水平评估进展及问题分析

本专业学位点的“支撑平台”、“科研成果”、“科研项目”等指标水平较高，在“在校生质量”、“毕业生质量”等指标相对较弱。主要体现在一是研究生过程管理方面相对薄弱，在研究生培养过程中，不仅需要注重培养结果，还需要注重培养过程，下步将加强研究生过程监管，实现研究生培养量质齐升。二是本学位点的生源质量较差，生源结构欠佳，下步将加强招生宣传工作，加大国内冶金工程专业院校学生报考动员及宣讲力度，对本校冶金专业的学生要进行相应的激励及挽留政策。

（三）学位论文抽检情况及问题分析

为贯彻落实教育部、国家发展改革委、财政部《关于深化研究生教育改革的意见》，国务院学位委员会、教育部《关于加强学位与研究生教育质量保证与监督体系建设的意见》（学位〔2014〕3号）和《博士硕士学位论文抽检办法》（学位〔2014〕5号），《云南省博士硕士论文抽检办法》（云学位〔2014〕17号）等文件精神，教育部、省学位办抽检了冶金工程专业毕业研究生学位论文，无抽检未通过情况。

六、改进措施

在今后的发展中，研究生教育要着重提高发展质量，建立多元化培养模式；以能力目标矩阵和能力实现矩阵为基础，完善培养方案；以社会需求为导向，科学制定培养目标；以培养创新能力为核心，加强课程和教材建设；以加强能力培养为主旨，强化实践教育，加快实践基地建设。以构建高层次拔尖创新人才模式为突破点，培养一流科学家和技术专家，并以此带动研究生教育质量全面提升。实现研究生教育高质量发展面临的挑战包括研究生源质量有待加强，研究生综合素养有待提升，研究生国际视野有待提高。改进措施包括：

1、优化生源结构、保证生源质量。近几年，本学位点的生源质量较差，生源结构欠佳，在今后的发展中加强招生宣传工作，在每年9—10月份安排相关人员到江西理工大学、河南科技大学、安徽工业大学、江苏大学等有冶金专业的院校进行研究生报考动员及宣讲。对本校冶金专业的学生进行相应的激励及挽留政策。在每年研究生录取调剂阶段，时刻关注东北大学、中南大学、北京科技大学、重庆大学等高校冶金专业的录取情况，对于此类院校未能录取的该校生源及昆明理工大学生源积极吸引。

2、加强导师队伍建设。加强导师遴选制度建设，建立动态的考核与淘汰机制，强化导师责任意识，加强学术道德教育，不断提高导师的思想素质、业务能力、学术水平、科研水平，营造爱戴、尊敬德艺双馨的导师的学术氛围，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、数量充足、充满活力的高素质导师队伍和研学团队。

3、提升研究生综合素养。培育有利于热爱学术、刻苦钻研、品学兼优的研究生健康成长的肥沃土壤；采取有力措施，提高研究生生源质量；通过系列卓有成效的活动激发研究生的学习兴趣和激情，树立崇高理想和执着信念；通过有效的奖惩机制，端正学风，严谨治学、严格要求，培养学生“献身、创新、求实、协作”的科学精神。

4、加强研究生过程管理。在研究生培养过程中，不只注重培养结果，更注重培养过程；研究生在校期间导师需进行定期的指导工作，并对指导工作进行相应的记录；研究生在校期间的开题、中期检查、论文提交及答辩由学院组织专门的领导及工作小组开展工作，由冶金工程系组织相关的专家（包括校外专家）组成检查小组或答辩小组进行相应的工作。

5、加强研究生国际化视野的培养。借鉴国际知名高校在研究生人才培养模式、培养方案、课程体系、课程建设、教材建设、教学方法、考试（核）办法、质量评估、优质生源、导师队伍建设等诸多方面的经验和成果，加强国际学术合作与交流，加快研究生教育国际化建设，继续提高本学科的国际知名度。在近几年，本学位点委派了一些学生前往国外进行交流学习或攻读博士学位，但比例较小，今后鼓励更多的研究生参与这两个项目的建设，并将项目范围扩大到硕士研究生的交流项目中。